很明显这个案列中，老人绝顶聪明地利用了动机理论中的认知评价理论。
认知评价理论的主要观点是外部奖励的引入会导致总体动机水平的降低。如果我们给予一个从事自己感兴趣工作的人以外部奖励，会导致他对任务本身的兴趣降低。
由此可见，老人给了孩子25美分就是希望这个外部奖励能使孩子对玩耍本身的兴趣减低。同时每天减少金额明显产生了过度效应，让孩子玩耍的行为本质上发生了因果关系的变化，从对于玩耍能带来的快乐本质转变成玩耍能拿奖励的观念。最终当出现没有奖励的时候，孩子自然而然就放弃了玩耍的任务。
其中每天减少金额，也反映出老头对于强化理论的理解颇有感悟，厉害！
1.老头没有马上说出“你们这些小P孩很烦，吵死了”这样的话，是出于对孩子幼小心灵的保护。
2.孩子的教育不是一时就有成的，需要时间和耐心。
3.老头了解孩子的心里，当初恨恨的骂他们可能导致顽皮的孩子继续恶作剧。这样对孩子先创造利益再削减利益，让他们对这事失去兴趣。现实中教育孩子，得抓住孩子的心里。给孩子心里定个点，这个点就是他们的利益。
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