根据一份研究报告，当前学前教育数学课程教学对数学概念的重视有些过分；同时也暗示那些对数字敏感、有天赋的儿童本来可以有更好的表现的，但在当前的数学教学模式下却没有体现出来。
以前的研究成果只是关注到对数字敏感与否对儿童学习效果产生影响，但研究人员并不知道那些儿童的天赋在数学学习方面的特殊能力。找到影响儿童学习的相关因素，有助于教师或研究人员制定更好的教学方案来帮助那些有天赋的孩子在进入正式教育阶段后取得更好的学习成绩。
例如，在孩子面前播放一串闪动的圆点，有些加点是蓝色的（作为区别符），其他圆点是红色的——然后向儿童提问，让他们确定圆点的数量——这样能够发现不同儿童对数字敏感的程度与能力。
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