一是“明线”的数学教育即数学知识的教学，教师和学生直接从直观的角度去学习具体的数学知识；二是“暗线”的数学教育即数学思想方法的教学，我们初步掌握好数学知识，通过例题学习等手段掌握好方法技巧，再进一步领悟和掌握数学思想。因此，数学思想要高于数学知识和数学方法技巧，属于更高层次的数学学习。数学知识是数学思想方法的载体，而我们在运用数学知识和方法技巧解决问题时候，那么数学思想就是处于指导性的地位。
