下面简单地说说你这个问题:以前读过一本心理学书籍，上面说，我们无时无刻不用自己的行为影响着别人，我们也无时无刻不受来自其他人行为的影响。那么，我觉得这其中一定是有暗示起到的作用，暗示是在非常自然的情况下，使对方受自己的影响，应该说，教师给予学生正面的暗示，学生也就会给予正面的反馈。
鼓励、赞扬性行为能够使学生获得自信（获得别人的赞扬、鼓励是一种需要）。
与此相关的是心理学上的一个权威效应（注意，权威效应在此实际上没有起到作用），一个心理学家将一群学习成绩差不多的学生故意分类，并告诉教师哪些学生有潜力，教师因为对方心理学家的身份，对其所说的话深信不疑，在教学中，不自觉地对那些有潜力的学生流露肯定，结果那些学生的成绩有了上升，那些学生能够感受到来自教师的期望。而那些没有得到肯定的学生则没有太大的变化。在这个事例中，权威效应、暗示、期望都起到了作用。
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