一、分析评价，辨析历史人物的行为动机。让学生去判断是非，分辨美丑，衡量高下，从而强化正面教育，使儿童加深对 理想道德的理解，进而把这种认识上升到理性高度，变成支配个人行为的自觉力量。
二、激发共鸣，体验人物形象的道德情感。历史课的感情色彩十分鲜明，教师在讲述历史人物和历史事件 时，要充满激情，歌颂与批判，崇仰与鄙视，赞扬与讽刺，欣喜与愤怒，泾渭分明，以自己的感情，激发学生 的感情，使学生的情感得到陶冶。
三、总结概括，认识历史人物的行为美。小学历史教材，每一课都介绍一个或几个人物，对主要人物要引 导儿童对其有个准确、客观的分析、评价在历史教学中如何进行民族传统美德教育文章在历史教学中如何进行民族传统美德教育~
历史教师在教学过程中要把传授知识和美德培养结合起来,以培养、造就适应时代需要的一代新人.
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