如果是将学前教育纳入义务教育，还必须考虑到义务教育的普及性、强制性。如果要普及，就意味着教学标准、课程标准等方面的相对统一。对于具有很大可塑性的学龄前儿童，这种整齐划一的要求，是否会产生扼杀孩子天性和个性的负面作用，或许值得斟酌。
同样，义务教育还意味着幼儿必须送到幼儿园就读，这样的要求是否妥当，也值得商榷。事实上，学龄前儿童是否进入幼儿园学习，完全可以因人而异，有条件的家庭，可以晚些入学，多一些父母的陪伴呵护，对孩子的成长或许更有利。如果强制要求幼儿离开父母，这不仅存在剥夺家长陪伴孩子权利的嫌疑，更会对幼儿的身心健康造成伤害。
正是基于这些考虑，很多发达国家都没有在学前教育阶段普及义务教育，因此，与其将学前教育纳入义务教育，倒不如推行免费学前教育更为稳妥。
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