科学概念 1.物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化. 过程与方法 1.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念. 2.用阅读资料、体验的方法了解知识. 情感态度价值观 1.体会到科学知识与生活之间是紧密相关的 教学重点： 物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系教学难点： 人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化. 教学准备： 每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶,自己收集的关于物质变化与我们的生活之间关系的资料. 教学过程： 1.整理本单元的主要内容. 这部分的总结整理,要从具体的物质变化开始,一步一步归纳到物质的变化. (1)回忆一下,这个单元我们研究了哪些物质的变化,把这些物质的变化全部罗列在黑板上. (2)下列变化中,属于物理变化的是哪些?属于化学变化的是哪些? (3)物理变化和化学变化的区别在哪里? (4)物质是变化的这个概念我们是怎样理解的? 2.物质变化与我们的生活. 这部分的内容,可以让学生在阅读教科书的基础上,结合自己收集的资料,进行交流汇报,教师也可以适当讲解,穿插一些学生感兴趣的话题.同时结合一些观察活动和演示活动,不要把这部分内容变成纯讲解的内容. 如:做茶叶溶解在水中的活动,观察物质溶解扩散的过程;观看水泥生产与应用的录像,体会物质的变化与生活的密切关系.还可以把制作饮料的活动结合起来,做到讲解、观察、动手制作有机结合,调动学生的学习积极性. 3.制作饮料. 这项活动必须准备充足的材料,应该让每个学生亲自动手制作,这样才能产生较好的效果. 橙汁饮料的制作,可以让学生在课外完成;柠檬汽水的制作要在课堂上进行.按照教科书上的方法制作即可.也可以把物质放人小饮料瓶中制作,这样学生还可以带回家中,与父母分享成果. 木材加工、热胀冷缩现象都是物质的物理变化;物质的溶解有些是物理变化,也有一些既有物理变化又有化学变化的情况、这里没有要求学生去分辨两种变化.实际上,生活中许多物质的变化,都夹杂有物理变化和化学变化这两种形式.
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化. 过程与方法
这个题怎么做
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