语文综合性学习活动的综合性和语文性之间是怎样的关系?要求:举例说明。

您好

基础教育课程改革之花孕育出的累累硕果生成了新的一代，“语文综合性学习”与“语文综合实践活动”就是这新生代中的一对孪生子。由于出自同一母体——语文，它们在很多方面都具有惊人的相似之处，都同显最重要的综合性特征，且在很多时候或很多场合下都是以融为一体的方式呈现的，因而一般都把它们等同起来，认为指的是同一回事，只是名称的不同。然而在笔者看来，对待两个功能特征基本相同的事物，在实践层面上虽然可以尽量避免繁琐，简化程序，能合则不分，实现二者的有机统一，以期事半功倍之效，但在理论认识上，我们还是应该把握类似事物各自的内涵及其本质特征，探求它们的异同，考究它们用不同概念表征的内在原因，注意它们的区别与联系，以便从多视角去审视和多层面去挖掘事物的潜在功力，实现其社会功能的最大化。鉴于此，本文试就“语文综合性学习”与“语文综合实践活动”异同问题谈以下几点看法。

一、“语文综合性学习”与“语文综合实践活动”同显“语文综合性”，但其产生渊源有异

语文综合性学习建立在语文学科的综合发展基础之上，与语文自身的综合性密切相关。语言文字作为一种载体，记载和承传着各种各样的信息，有关自然、社会和人类自身的，或历史，或现实，或物质世界，或精神世界，具有极大的包容性。

谢谢

综合性语文活动既可以锻炼学生的口语的同时考查学生查资料中的归纳能力,最终把这综合起来的过程就是写作的基础，所以要重视开展语文综合学习活动，就是为语文打下基础吧！