如何有效开展中班幼儿的角色游戏

角色游戏幼按照自意愿模仿想象主借助真实或替代材料通角色扮演用语言、作、表情等创造性再现周围社游戏角色游戏由幼自确定游戏主题、构思游戏内容、配游戏角色制订游戏规则具定自主性创造性 班幼角色游戏较强角色意识游戏情节丰富与交往意愿游戏主题稳定具备交往技能游戏现频繁换场现象由围绕角色游戏教师该发挥作用该何进行效指导才能充挖掘角色游戏应价值等问题我进行思考与尝试 、丰富幼知识经验拓展角色游戏内容源 角色游戏幼现实反映幼经验越丰富展角色游戏主题越广泛游戏情节越丰富丰富幼相关知识经验助于拓展幼角色游戏内容源 幼知识经验源于、周围环境等同受龄、社、代制约教师根据幼实际情况通组织幼参观、目谈、信息交流、趣教等加深幼周围、与间关系印象使角色游戏主题广泛、新颖情节发展逼真富童趣使幼角色认知更完整丰富幼扮演理发师经验教师组织幼理发店参观通教师理发师及理发师亲切语言、熟练作、顾客热情态度激发幼模仿愿望理发店游戏展打基础 教师应建议并提倡家意识带幼外、接触事物、与幼交流丰富幼经验教师建议家利用周末带幼自工作看看带起银行、菜市场、商店等看看叔叔阿姨工作丰富幼扮演医经验除利用谈启发幼原经验外教师建议家带幼看病意识告诉幼医、护士工作让幼解医病看病要先询问病情检查才选用恰进行治疗；护士则主要负责打针护理病等 二、握游戏材料投放尺度满足幼面发展需求 游戏材料幼展角色游戏物质基础随着班幼兴趣能力发展玩具种类需求增加教师既要握游戏材料投放尺度要幼提供数量充足、内容丰富游戏材料满足幼断发展需要 首先游戏材料应该见、安全尽量真实、耐用讲求价格昂贵用泡沫做蛋糕用厚纸透明塑料片做饼干都受幼欢迎其教师应该充挖掘材料元价值现材料加改造变幼所需要具或玩具便面盒做手工游戏收纳盒做建构游戏建筑工安全帽等再游戏材料投放能味求新要目性、计划性层性教师既能材料股脑全部投放进能于频繁更换应期、批投放并依计划断更新材料要遵循易难、简单复杂、数量适宜、新旧材料比例等原则 游戏材料投放要给幼留想象创造空间引发幼物代物、物用教师提供些半品材料让幼自由想象用自式操作、改变组合些材料激发幼主性积极性吃店幼白纸剪细条做面条红色、绿色信纸剪碎做菜；美容店幼用花替代手镯进行打扮 三、适指导促进角色游戏情节发展 班幼角色游戏虽工、合作计划性较差具备交往技能与同伴产矛盾幼展角色游戏程教师要注意倾听幼谈观察幼间交往解幼需要兴趣放矢、适给予幼帮助指导促进角色游戏情节发展 教师给予幼指导直接包括指示、直接教具体指挥等展菜场游戏教师直接教幼认识菜名、菜价使用杆秤等事实角色游戏教师更应采用间接、隐性指导主要包括用语言提醒、提示、评论、适提供玩具游戏材料、角色身份影响或参与游戏等些都能推幼游戏展房品用完幼游戏便卡壳教师用两句简单语言提示：哪产?房旁制厂加工产各种各呢?教师启发幼自手用橡皮泥制造丸仅解决游戏卡壳问题且及帮助幼拓展思路丰富角色游戏内容情节促使游戏向更深层发展娃娃家游戏客主家做客主坚持让进门客非要挤进两便争吵起教师奶奶身份加入游戏让主说说让客进原娃娃家已经许客家比较拥挤坐客听说：我等再教师通及介入平息冲突使游戏继续展 角色游戏仅仅单纯随意模仿行实际幼创造性想象力发展程教师要进行适指导挖掘角色游戏教育功能发挥游戏幼智力发展、社交往能力、良品质行规范等面教育作用角色游戏指导程教师要经鼓励幼进行语言交流激发幼想象力促进幼语言智力发展社交往面教师要指导幼与同伴协商合理解决游戏歧、纠纷甚至冲突等促进幼掌握新交往技能快餐店游戏两名幼都争着要送外卖教师建议快餐店其员工谋划策家建议用剪刀、石、布解决赢送外卖输留店做服务员幼通同伴协商顺利解决问题 四、效讲评深化角色游戏价值内涵 角色游戏讲评教师效指导深化角色游戏缺少环节讲评内容主要包括角色意识、主题选择、材料使用情况、交往能力、解决问题能力、品德行习惯等讲评采取组互评、自评或者教师典型案例适评价等 要做效讲评教师要发挥幼主性给幼充表达表现机尽量要提、、能能类封闭性问题要按照自固定模式标准幼表现进行评价某某玩某某收拾东西整齐某某礼貌通讲评教师要帮助幼积累经验明确角色意识游戏规则掌握交往技能相应规范 外教师讲评要善于挖掘幼游戏价值经验并加强调、肯定推幼发展游戏幼现用形状功能相似物品替代其物品行教师讲评环节要些物代物经验加强调肯定；超市游戏营业员超市没光顾想其游戏区(理发店)进行门销售教师要些新游戏行给予赞赏肯定教师讲评选择改变些游戏主题或者适延伸、拓展新游戏主题进步深化游戏内