提高教研工作的实效性，要从以下三个方面入手：
1．教研活动内容的生成要由“自上而下”变为“自下而上”。教研活动内容的确定要依据教师的需要，研究教师在课程实施过程中遇到的具体问题，通过问题研究和课题研究相结合、预设研究和生成研究相结合的方式，转变过去单向的“自上而下”的传统教研活动模式，使教研活动内容系列化、主题化。
2．教研活动中教研员要由指导者、鉴定者变为教师成长的促进者。教研员要引导、鼓励所有教师上出“自己的课”，上出原汁原味，让他们自主设计、选择、开发和实施“自己的课”，只有这样教师才会在教研活动中不但成长、不断进步。
3．教研活动形式要由过去的“一言堂”变为“多言堂”。教研活动形式就要由单一的讲座的形式丰富为对话、参与、沙龙、论坛等多样式。开展教师与教师、教师与教研员之间互动研讨活动，使教师变被动为主动。鼓励更多的教师对自己的教学行为进行分析与反思，激发他们在自审、反思基础上的自评，倡导教师间的合作与交流，从而形成相互学习、共同探讨的学术氛围，使更多的教师真正参与到活动中来。
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