学前儿童心理学的研究对象有哪些？

学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期的儿童。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。学前儿童心理发展的一般规律： 1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同; 2、相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征; 3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括： ①制约学前儿童心理发展过程本身的规律； ②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。

因为懂得所以更爱__《幼儿教育心理学》

提到幼儿教育心理学，大家肯定都特别好奇这一门学科是干什么的吗？难道就是教我们该怎么教孩子妈实则可能，不然接下来我们就来看看什么是幼儿教育心理学。

没错，你提到教育，我们很多人脑海中浮现出来的就是书或者知识等等代名词。那么教育到底是什么呢？

那么从广义的角度上来说教育泛指能增进人们的知识技能，改变人们的思想和行为的活动。它包括家庭教育，学校，教育和社会教育等教育形式。

从狭义的方面说教育一般指学校教育是根据社会，政治，经济，文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征，有目的，有计划，有组织的受教育者施加影响培养人才的过程。

讲了这么多，那么幼儿教育心理学的研究对象是什么呢?

宽泛的教育心理学研究对象是，教育过程中的种种心理现象。

非宽泛的教育心理学研究对象限定为教育情境中的学与教的心理学规律。

幼儿教育心理学当下普遍接受的观点是教育心理学是研究学校教与学情境中的人的各种心理活动 及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。

幼儿教育以幼儿为对象的教育，包括家庭教育，幼儿园教育，社会教育等。
幼儿园教育：由幼儿园承担，由专职保教人员根据儿童身心发展规律而实施各种有目的，有计划，有组织的教育活动。
幼儿园教育心理学：研究幼儿园教与学情境中人的活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。
u幼儿教育心理学：研究幼儿园教与学情境中人的活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。

幼儿心理发展特点

顺序性 （低级到高级）
连续性 （量变到质变）
阶段性（不一样的发展特点））
不平衡性（发展的快慢不一样）
个体差异性（不平衡））

幼儿的认知发展：（皮亚杰，埃里克森）对事物的认知主要依赖于感知。表象活跃。抽象思维逻辑（不是具体的，在心中思考比较复杂的食物）开始萌芽。

情感发展：

由情感变化像逐步稳定方向发展（逐步稳定自我控制，并不代表情绪多样化，表达方式不一样）
有情感易外漏自我控制能力差向有意识的控制自己发展。（顺其自然—到自我控制

注意力发展：

认知过程以无意性为主（散漫的注意力）
情绪对活动的影响大
自我控制能力差；心理活动开始向有意性发展。

个性发展：

出现了具有一定倾向性的兴趣（例：男孩子就爱玩积木，搭房子）
爱好表现出较为明显的气质特点（天生决定气质类型，独特的特点慢慢显露）
表现出最初的性格特点。（会逐渐形成，慢慢的习惯有人霸道，有人安静在生命的最初六年大致蓝图已经构成，和别的孩子产生不一样的特点）

好，今天我们就分享到这里。下一次我们会继续分享哦。我们因为懂得，所以更加的去珍惜去爱护。孩子们的纯真和童年的快乐回忆。

学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期的儿童。

学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。

广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。

学前儿童心理发展的一般规律：

1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同;  

2、相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征; 

3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。 

这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括： 

①制约学前儿童心理发展过程本身的规律；

②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。

如果想把自己作为探究对象，就需要时刻了解别人对自己的反馈，不仅是语言的，动作的，更重要的是表情及眼神的，因为我们的表达方式大部分是含蓄的，只知道对方表现出来的远远不够，更要知道对方没有表达出来的😊知其言，更早了解其所不言，因为表露出来的往往不是真实的，而是经过对方内心处理过的，过滤的，我们要经过自己的分析把它们还原出来。

只有了解自己的表现给其他人的影响，才能真正看清自己，并且时刻提高自己