维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是―― A：文化历史发展理论 B：关键年龄 C：人为的发展

A文化历史发展理论
维果茨基的文化历史发展理论从辩证唯物主义哲学立场出发，指出儿童的心理发展是在日常生活、课堂、游戏、劳动等情景中，在与成人、同伴共同活动中对社会文化的积极内化
维果茨基主张，心理学应该坚持科学的、决定论的、因果性的解释原则研究高级心理机能，他反对将复杂的形式分解成简单的成分，认为这样就失去了整体的属性。他坚信马克思主义关于“人的实质由社会关系构成”之论断的正确性，拒绝从大脑深处解释高级心理过程。维果茨基的文化历史理论既丰富又深刻，后人对它的解读歧义丛生。一方面，维果茨基的许多作品没有出版，另一方面，他本人不断修正、拓展自己的观点。他的工作的开展与著作的撰写都是在与时间赛跑，因而，粗糙与欠成熟在所难免。不过我们还是可以通过其思想的发展过程把握文化历史理论的精髓。 　　

维果茨基理论可以概括为以下5个原理： 　　1、人从出生起就是一个社会实体，是社会历史产物。 　　2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的。 　　3、教育与教学是人的心理发展的形式。 　　4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的。 　　5、人与人的交往最初表现为外部形式，以后内化为内部心理形式。