培养问题意识，使学生善于质疑 1.培养质疑的习惯。可以通过介绍一些科学家、名人的言行，让学生知道“学问，学问，不懂就要问”，同时不要盲从任何人的结论（包括家长、老师和教材），要敢于提出不同意见，敢于与人交流。 2.引导学生善于质疑。 “疑是思之始”，疑是点燃学生思维探索的火种。因此，在教学中，教师要有意识地设置矛盾，让学生发现问题、提出问题，利用学生的“好奇”心理，培养学生质疑的主动性。这种“好奇”心理往往能促进学生细心观察，发现问题，并提出问题，进而主动去进行探索活动。 3.发挥学生的主体作用。在小结本课时，注意留些时间让学生相互提问，让学生争当小老师，考考对方。学生的提问，更能充分调动学生学习的热情，使学生积极开动脑筋，产生质疑、释疑的冲动。鼓励学生之间的相互提问、相互学习，能加深学生对知识的理解和掌握，进而不断地提高学生质疑的兴趣和能力。
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