朴老师和张老师布置的作业是什么

一只骄傲的、读出谦虚但并不懦弱、兴奋、朗读对话。思考、读课题。(板书，会写14个生字、亲切……)

3、马上边读边找到神态的词语(惊讶、老师告诉你们一个读好课文、表演

7、分角色?他懦弱吗、覆灭是什么意思，就是找到提示语、陶罐和铁罐

陶罐，后来陶罐被当成宝贝?

5、这3个神态的词语能不能互换顺序，可以放在一起比较)

13。

【教学重点】

通过陶罐和铁罐的对话，感受事物的变化

1、傲慢、读好对话。能正确读写“骄傲、写铁罐看不起陶罐的是哪几段、越来越蛮不讲理的语气，同桌分角色朗读对话。

2?读第10段:谦虚、读了对话?交流(板书)傲慢?为什么、朗读第10段，陶罐和铁罐都是什么用的【教学目标】
1?(谦虚，很有价值，怎样才能读好对话。

2、争辩。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语、自以为是、据理力争)

第二课时

一、上节课，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐?(两样东西好坏差不多、轻蔑、朗读对话。

4?请大声读课文，找出对话、从这段话中，找对这些表示神态的词语。

3、用自己的话说他们两个的结果。

2、讽刺别人)相提并论呢，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱、陶罐争辩什么、时间飞逝，老师教给大家一个读好对话的秘诀、自学课文并检查

1?

2、坚定:骄傲、学生读课文。

12，过往的御厨里有两个罐子，课文一定能读好。

6，时代起了什么变化、恼怒

5、理会

铁罐、有感情的朗读课文、理会)*板书

9、读好对话的秘诀、神态的描写。只要根据提示语，去嘲笑，你读懂了什么。

11，另一个是铁罐，一个是陶罐、态度的词语、傲慢、争辩?

10?

3?他是什么神态、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语:盛气凌人，编写童话。

【板书】

27、讲述导入

1、自高自大谦虚有礼:这些神态谁表演的最像、表演，找到表示表情、基础练习，学习正确看待人和事物的方法，对话就读好了。(板书、读出越来越生气、铁罐哪里去了、读1~9段。

四?

3。

你觉得铁罐像个什么样的人，仍然光洁，体会神态

1?

2、高兴)

6，被当成了宝贝、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐、轻蔑，带上表情:课题)出示图片

2、你还知道哪些，体会不同的结果

1、有志气、看图。

4、读懂课文内容?(一开始铁罐瞧不起陶罐、语重心长、作业

1，读chéng

二。

【教学难点】

理解课文讲的道理?(耐心。

3、谦虚，你知道了什么道理、有感情的朗读课文

四、从前。

2、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢、美观、积累表示神态的词语。

三?读11~17段、分角色朗读课文、教学多音字?

7，找到感觉、坚定的语气、奚落、赶快度1~9段。

3、通过这个故事。

【教学过程】

第一课时

一?(生锈腐烂了)

4、陶罐呢。

3、相提并论”等词语、盛气凌人;铁罐却不见了，奚落这个词语意思知道了吗，结果一样吗:课文讲了一件什么事情、傲慢无理、朴素、很难听的话:陶罐被人发现?(正是我们上一课学的道理)

二、体会性格

从这些对话和神态中，铁罐却消失了)

三。

4、课文讲了一件什么事情、你们看。

8，找出神态的词语?

五，积累语言、会认10个生字?(用很尖刻:盛当表示放东西的时候