如何对学习有困难的学生进行辅导

教师眼里学习有困难的学生，是指一些学生不愿学习或学习不好，并且这些学生在遵守纪律等方面也表现的很差，过去称之为差生。在一个班级来说，孩子们的智商应该不会相差太远，而他们的学习却参差不齐，相差甚远。它的出现是有原因的，主要是由学习跟不上开始的，他们先是难以教会的人，然后变成难以教育的人，最后又形成品德问题。一旦形成，其周围随之形成一种不利反应――教师批评，别人看不起，家长斥责……面对周围的压力，他们开始难以承受，时间一长，这种学生就会逐渐适应这种环境，当他承认自己就是差生的时候，就等于获得了一种身份，出现差生心理，随时接受处罚。主要特征是离开教育目标，认为自己本就是不行，畏惧学习，注意转移到更感兴趣的其他方面，有的还经常做破坏纪律的事情。如何教育好这些学生，是每个班级都应面对的问题。那么，应如何面对学习有困难的学生呢？
要改变这种壮况，我认为首要是解决他们的学习问题。教师要换一种思维方式，尽量从积极的方面去看待学生的特点。比如，有的学生上课注意力分散，那么就把他看作是一个发散性思维比较好的一个学生吧。有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人，有的学生学习成绩不好，那么可能是一个大器晚成的人，或者有另外的特殊才能，有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生，等等 。学习有困难的学生的形成是一个过程，最重要之一是课堂上的表现不注意听讲（发呆）仿佛只是来看别人上课，自己是局外人，这是学生各种错误行为中最为严重的缺点。所以要提高他们的学习就要加强培养他们的注意力。学习困难的学生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。
其次，帮助结成“一帮一”学习对子。班主任可以对后进生在座位上予以适当照顾，使他们处于教师注意力的最佳范围，这有利于控制他们，增强其自制性。还可以帮学习困难学生找一个品学兼优的同桌，与他们结成学习对子，平日进行辅导、补课，在临近考试时帮助整理考试要点等，给他们提供相互交往、相互学习的条件，利用榜样的力量，提高他们的学习积极性。
学生的智力水平一般差别不大，只是反应速度略有不同，敏捷性有的较弱。所以，凡是讲课快的教师，他教的学生中学习有困难的学生较多，这是特别要引起我们注意的一点，所以，教师要放慢讲课节奏，给学生充分的思考。 之二是不完成作业。这是很令教师头疼的一个问题。这大多是因为学生基础较差而作业又较难的原故，所以教师要“低标准，严要求”，也就是针对学生实际，减少学生作业量，适当降低作业难度，但一定要让学生按时完成，高质量完成，从而养成认真完成作业的好习惯。 同时要逐渐树立起学生的信心，对他们要给予多关照，不仅仅是在黑板上做题。特别是对待差生的态度。在劳动课、活动课中，教师要多与差生交流，他们会觉得你也重视他们的，于是，西瓜成熟的季节，他会抱来一个西瓜，同时他们的学习也会逐渐进步，进而全面提高。
差生出现是一系列不利因素积累的过程。 1、突破心理学告诉我们，对难点知识，应集中力量和集中时间，实行重点突破。如我们班的一小部分学生汉语拼音非常差，所以在开学的一个星期，我要集中力量来为他们补汉语拼音。 2、按照班级集体教学――测验――小组或个别补充教学――测验――补充教学。以“反馈”和“矫正”为核心，不断循环进行。当讲完一节课后，立即测验，对没听懂的学生给予第二次机会，教师再讲授。 3、捕捉学生的闪光点，这是改变学习有困难的学生的契机。我们班有几个学生，学习极差，有一次，我看到他们劳动很积极，就表扬他们，从此后他们觉得老师很重视他们，学习积极性就逐渐提高了。学习有困难的学生的出现既有学生方面的原因，也有教师方面的原因还有家长方面的原因。作为教师，要以“塑造人类灵魂”为已任，用心对待每一个学习有困难的学生。希望这些学习上暂时有困难的学生能转化为真正的好学生。