孩子敏感期的应对方法

孩子有31个敏感期，每个敏感期都应该注意，应对方法。
1、光感的敏感期 0-3个月

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。

建议：可以给宝宝多看黑白图。

2、味觉发育的敏感期 4-7个月

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。

3、口腔的敏感期 4-12个月

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，

建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

4、手臂发育的敏感期 6-12个月

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。

5、大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁

特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6、细微事物感兴趣的敏感期 1.5～4岁

特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

7、语言敏感期 1.5岁-2.5岁

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

8、自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。

9、社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

10、空间的敏感期 3-4岁

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

11、色彩敏感期 3-4岁

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。

12、逻辑思维敏感期 3-4岁

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。

13、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁

特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。

14、藏、占有敏感期 3-4岁

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

15、执拗的敏感期 3岁-4岁

同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！

特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。

要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。

16、追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁

特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！

建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。

17、诅咒的敏感期 3岁-5岁

特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。

18、打听出生敏感期 4-5岁

特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?

建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

19、人际关系敏感期 4.5岁-6岁

特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。

20、婚姻敏感期 4岁-5岁

特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。

21、审美敏感期 5岁-7岁

特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。

22、身份确认敏感期 4岁-5岁

特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。

建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！

23、性别敏感期 4岁-5岁

特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

24、数学概念敏感期 4.5岁-7岁

特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

25、认字敏感期 5岁-7岁

特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。

建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

26、绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

27、延续婚姻敏感期 5岁-6岁

特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。
28、社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁
特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
29、数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，
建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
30、动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。
建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。
31、文化敏感期（6～9岁）
特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

光感视觉敏感期（0-3月）
表现：对于刚出生的婴儿，眼睛最先敏感的地方是黑白相间、反差明显的地方 ，这时候的宝宝喜欢盯着台灯投在墙上的影子、一张放大的黑白相片，或一块黑白相间的布料等；

措施：为了让宝宝适应自然的光线反差，可以白天打开窗帘，晚上关上灯并拉上窗帘睡觉；可以多给宝宝看一些黑白图。

2.口腔敏感期（0-1岁）

表现：这时期宝宝不断练习使用牙齿和舌头对味觉和触觉进行认识事物，喜欢吃手，咬人，拿玩具放进嘴里，此时口腔开始感觉到（甜、咸、酸）等味道。

措施：不要干扰宝宝吃手，让宝宝吃个够;提供可以咬、尝的东西，比如橡皮圈，各种软硬不同的食物；添加辅食时，注意食物的清淡。

3.手的敏感期 （6-12月）

表现：这时期宝宝喜欢扔，抓、捏软的东西，体验“粘乎乎”的手感，这是最早手眼协调发育的标志。

措施：让宝宝抓捏物体，不要阻止宝宝这种行为。

4.大肌肉发育敏感期（1-2岁）

表现：这阶段宝宝处于行走的敏感期，到两岁的时候，大部分宝宝就已经能够自如地走、爬、跳，非常的活泼好动，并开始各种“冒险”游戏，走滑梯、跨障碍物，爬楼梯都是宝宝的最爱。

措施：可以放手让宝宝尽情的走，引导宝宝往前走，后退走，转圈走，走走停停，锻炼协调性、稳定性和身体灵活性。

5、细小事物的敏感期（1.5-4岁）

表现：处于这一时期的宝宝喜欢捡拾或收藏细小的东西，比如路边的石子、枯叶，以及散落在地的纽扣等；喜欢观察“不起眼”的事物，如没擦干净的污渍、角落里的碎纸片等。

措施：不打扰宝宝的“观察”；父母可以为孩子创造观察的机会，经常带着宝宝去户外活动；并帮助宝宝收集安全的小玩意。

6.空间探索的敏感期（2-4岁）

表现：最早为爬、抓、移动物体等；稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西，垒高高，钻箱子，三维。

措施：给宝宝准备积

木玩具及类似的玩具，让孩子以各种方式摆放，学习各种几何图形。

7.语言敏感期（1.5-4岁）

表现：婴儿期的时候“哦哦啊啊”的表达开始了语言的敏感期，接着是单字的出现“妈妈、爸爸”是我们听过最早的语言，然后是词—短语—短句——表达一个完整的意思；有时候还可以听到宝宝学舌、说悄悄话、说脏话，因为孩子在这时认为语言是最有力量的。

措施：多和宝宝说话，讲故事；注意标准用语及规范性，不要用儿语；说脏话时忽略、淡化，不要在意，慢慢这个阶段就会过去。

8.秩序敏感期（1-2岁）

表现：对顺序性、所有权和生活要求之上，一旦熟悉的环境消失或有变化，宝宝出现害怕、哭泣、甚至大发脾气，比如回到家，必须先换鞋再洗手，吃饭时爸爸随意坐到妈妈的位置上。

措施:不要让孩子秩序错乱，满足孩子的秩序感。

9.自我意识敏感期（6个月-3岁）

表现：区分我的和你的，我和你的界限，从开始说“我的”到开始说“不”再到开始咬人，打人，再模仿他人，渐渐孩子有了自我意识，这时期在孩子的眼里，自己的东西就是自己的，而且不喜欢和他人分享，但这种行为在家长眼里是不礼貌的，但这就是小孩在建立你、我、他三者关系的，确立物权关系的过程；另外，家长们会发现宝宝开始喜欢照镜子、在照片上看到自己时会叫出自己的名字，总之，孩子自我意识的表现就是完全以自我为中心的。

措施：当孩子打人时咬人的时候，只需要制止这种行为，不要去谴责和说教；以同理心去理解孩子的情绪，站在孩子的角度上去理解他的情绪，这样孩子变很快的安静下来；帮助宝宝来学习 与人分享，也可以出门带上宝宝的玩具，与其他小朋友交换或者轮流玩的方法，玩完后一定归还，等宝宝有经验了，就会试着去分享。

10.执拗期敏感期（3-4岁）

表现：秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹，发脾气，情绪就会产生剧烈的变化；儿童的执拗可能来源于秩序感，儿童的过分要求常常被认为是“任性”和“胡闹”，这一时期的儿童难以变通，有时会到难以理解的地步，这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照。

措施：家长坦然地接受孩子的执拗，做好耐心陪孩子渡过这段时期的思想准备；尽量顺从孩子合理的或非原则性的要求，尊重孩子的秩序感和行为方式，在吃不准的情况下，还可以征求他们的意见。

11.色彩敏感期（3-4岁）

表现：开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。

措施：给孩子提供多种颜色的材料及相关的书籍，为以后的绘画奠定基础。

12.追求完美敏感期（3-4岁）

表现：对事物追求完美，每一件事情都不能出差错，比如吃的苹果上不能有斑点、衣服 上不能少一个扣子、接着又会上升到规则问题，我遵守的规则必须别人也要遵守，垃圾必须放到垃圾桶里，如果没有垃圾桶就必须拿着。

措施：依然尊重孩子的行为方式，顺其自然，一定不要在意孩子一整个饼干是否能吃掉，是否会造成浪费等等，他们要的只是完整，家长不要把问题扩大，做到有一说一，就事论事。

13.剪、贴、涂敏感期（3-4岁）

表现：孩子真正开始有意识的使用工具，无论家里还是教室，只要有充分的材料，孩子都乐意剪一剪，贴一贴，涂一涂这些工作。

措施：家长为孩子提供所需的材料，尽量不要打扰孩子专心工作。

14.逻辑思维敏感期（3-4岁）

表现：不断追问“为什么？”“天为什么黑了”“为什么去幼儿园”“那是什么”等等类似的问题，打破砂锅问到底，当我们一次次给孩子解答问题时，孩子开始了出现了逻辑思维，孩子正是通过这样的一问一答，在认识客观世界上同时也发展了思维能力。

措施：保护好孩子的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起探讨，阅读书籍或者通过反问的方式。

15.藏、占有欲敏感期（3-4岁）

表现：开始强烈感觉占有、支配自己属于自己物品的快乐，而当这些物品的所有权完全属于自己时，物品的交换从此开始，拉开了人际关系的 序幕。

措施：给孩子提供一个独立 的空间，比如一个房间或者一个区域，进入他的房间或者区域时，征求他的意见。

以上是0-4岁孩子处于敏感期的成长阶段，敏感期不仅是幼儿学习的关键，也影响幼儿心灵，人格的发展，对初步认识世界的看法，因此我们要尊重孩子的行为方式并加以指导，以免错失一生。

孩子在完美敏感期会有一些特别的表现。比如，他们会特别重视别人对他的看法，许多孩子出现了“输不起”，“批评不得”的状况，过分的争强好胜。

家长和老师们要意识到，完美敏感期对孩子的心理发展起着至关重要的作用。追求完美是一种内在的，自律的力量，如果这个时期，孩子追求完美的心得到满足，孩子就会自己产生“完美自律”。

当孩子上了小学后，“完美自律”对孩子的影响会更大。比如做作业时、画画时、做练习时，孩子都会力求做到让自己满意。就如同刚刚看到的果果的案例。我们看到，许多人表现出对自己的要求非常严格.这些都和“完美敏感期”的发展有着密切关系。

如果这个时期孩子追求完美的心没有得到满足，也就错过了这一关键时期。但同样的，如果在这个时期没有得到正确的指导，甚至得到负面的强化，那这种行为有可能往畸形的方向去发展。

孩子处于完美的关键期，作为家长应该怎样帮助孩子更有效地度过这一时期?

有的家长看到孩子在这个时期的表现时，会觉得孩子挑剔、浪费。很多家长并不了解孩子这样做的原因，一遇到孩子“挑剔”便呵斥孩子，搬出“锄禾日当午”的大道理，数落孩子的挑剔和浪费。但其实这样的教育不但没有好的效果，反而会有负面影响。它会强化孩子这一行为，并且在小小的心田里认定自己就是一个“挑剔”“浪费”的孩子。

完美，是这个时期孩子心理发展的需要，因此，在大方向上，我们应该满足孩子这一需要。比如在做点心、面食、菜品上，都应当为孩子考虑，可以相对来说做得小巧一些，一次给孩子的是完整的。当孩子因为饼干碎了而不想再吃的时候，不应当勉强孩子吃碎掉的饼干;孩子的这一心理得到满足，对于孩子心理发展是很重要的。

宝妈咪周围的妈妈们最近都在研究早教中心哪个教的东西多、哪个更加国际化、哪个性价比高、哪个可以直接把孩子丢过去自己就可以干别的事去了。

但在灿宝妈咪看来，作为孩子的第一责任人，自己需要预先了解一下孩子每个阶段需要注意的事情，这样才能够更好的通过诱导的方式使得孩子朝着更加明朗的方向发展！

今天我们就先了解一下孩子在不同阶段可能会发生的变化，介于每个孩子成长的速度与家庭环境有所差异 所以也有些孩子提早或者退出出现下面的问题。

先来分享两个小故事?

故事一

1920年，人们在印度救了两个小狼女，大的七八岁，小的两岁左右。她们被送到孤儿院，表现的狼一样爬行、一样嚎叫。研究人员教它们语言和人类的行为习惯，但小狼女却不幸死亡了，大狼女在12岁才开始说话，智力只相当于小婴儿。

故事二

二战时，一位士兵迷失在东南亚森林中，与世隔绝了20多年。获救之后，虽然语言有障碍，但很快就恢复了正常。

???

这是敏感期的两个经典案例，狼女因为错过了成长敏感期而终身无法逆转心智，而士兵因为没有错过敏感期，能很快回归人类社会。

敏感期的理论由意大利教育家蒙台梭利提出，敏感期不仅是宝宝学习的关键期，同时也影响其心灵、人格的发展。蒙台梭利最早提出了0-6岁的9大敏感期，有不少学者在此基础上研究这个理论，并扩展出0-9岁宝宝经历的31个敏感期。

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❤️1、光感敏感期0-3个月

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。

建议：可给宝宝多看黑白图。

❤️2、味觉发育的敏感期4-7个月

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：4-6个月添加辅食的开始，一定要注意饮食的清淡，保护好宝宝味觉的敏感程度。

❤️3、口腔的敏感期4-12个月

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。

建议：给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

❤️4、手臂发育的敏感期6-12个月

特点：这个时候宝宝喜欢扔东西，这是最早的手眼协调发育的标准。

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。

❤️5、大肌肉发育的敏感期1-2岁

小肌肉发育的敏感期1.5-3岁

特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的宝宝已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起做许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

❤️6、对细微事物感兴趣的敏感期1.5-4岁

特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事，但是孩子却常能捕捉到各种的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

❤️7、语言敏感期1.5-2.5岁

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说藕花，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所致，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入"养分"，对和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

❤️8、自我意识的敏感期1岁6个月-3岁

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要变现：从开始说"我的"到开始说"不"到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐旳孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说"不"使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需要制止孩子的行为，对孩子来说，"打你"只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成我的过程。）