简述幼儿园教师专业成长的特点与徐经？

特点:
一、知识的全面性。幼儿园教师这一职业和一般教师一样,是具有双专业性的职业,既不仅要具备所教学科的专业知识和技能,解决“教什么”的问题,同时还要具备传递知识技能的方法和技巧,解决“如何教”的问题,与一般教师不同的是,幼儿园教师不是某一学科的教师,而是担负着幼儿全面教育工作的教师。幼儿园教师对幼儿的教育内容涉及科学、社会、语言、艺术、健康等各个领域,教师需要有比较广博的多学科知识和教育艺术,才能激发幼儿的认识兴趣和求知欲,解答他们的提问,启迪他们的智慧,满足他们发展的需要,才能更好地胜任幼儿园教师
的工作。
二、才艺的综合性。幼儿的年龄特点决定幼儿的认知具有具体直观形象性、情感的多变易感性、个性的多样性等心理特征,这些特点决定了幼儿园教师要采用不同于中小学的教育手段,才能更好地落实教育目标。幼儿园教师在教育教学中要充分发挥其弹、唱、跳、画、做、说等才艺,把枯燥乏味的知识形象化、游戏化,使活动形式趣味化,激发幼儿的学习热情,使教育教学达到最佳的效果。
三.保育与教育的统一性。保教并重的原则强调既要对幼儿实施保育,同时也要对幼儿进行教育,保育和教育是在统一的幼儿教育目标指引下,在统一教育过程中实现的。幼儿的保育是维护幼儿身心健康的活动;幼儿的教育是指促进幼儿身心向前发展的活动。幼儿的年龄特点决定了幼儿园教育的特殊性,主要体现在保育和教育相结合上,二者是相互融合、同步进行的,它们相互渗透,构成不可分割的统一体。这正是我们常说的保中有教,教中有保。教中有保,意味着教育中渗透着保育的内容。幼儿教育常常是从保育开始的,因为幼儿年龄小,许多生活习惯尚未养成,教师总是先教幼儿最基本的生活常识,如怎么吃饭、怎么穿衣、怎么大小便,这既是保育,也是教育。保中有教,意味着保育中含有教育的因素。从保育的目标看,保育不仅为了保护幼儿不受伤害,健康发展,同时还要培养幼儿积极的态度和良好的行为,要对幼儿进行健康教育,向他们介绍健康知识促进幼儿全
面、健康、和谐的发展。