1.“总目标”是围绕哪几个部分进行阐述的？2.说说你对音乐基本素养内涵的理解。

要讲究方式方法，根据各年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。利用音乐艺术的表现形式，扩展训练学生的合作能力，将其他艺术形式渗透到音乐教学中去。帮助学生更直观的理解音乐在人类艺术活动中的价值。 “ 知识与技能”目标在教学中不是独立存在的，它是与其他目标同时存在相辅相成的，只是在每一堂课中的教学内容与重点不同。比如教学生唱附点音符时，用手势的方法学生很容易掌握，但是在在一些抒情歌曲中，这种方法就不太适应了，所以教师要采取多种教学方法，不能枯燥单一，要不就会适得其反。 2.说话你对音乐基本素养内涵的理解。 答：学习并掌握必要的基本知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。 发展音乐听觉鉴赏能力，表现能力和创造能力，音乐是听觉的艺术，所以它更能体现音乐这一学科的能力。音乐的听觉能力应该是学生学习音乐的基础，也就是根据我们这个学科特点所决定的，比如说学生在初次欣赏音乐的时候，他们对有些音乐一听就觉得很好听，很悦耳，给他们一种美的感受，这说明他们有了初级的对事物的感受能力。 认识音乐欣赏能力的时候，大家往往分了三个层次，第一个层次是感官的欣赏，第二个层次是情感层面的欣赏，那么更高的一个层次就是理智的那种欣赏。 音乐表现能力是由以下四个方面构成的：唱歌能力，演奏能力，识谱能力，表演能力。 音乐创造能力，在教学中有一种教学形式，就是开发学生的潜能，然后进行一些相关的创作活动，还有就是给学生音乐一些材料，通过这些材料让学生尝试，去感受音乐的美。在新理念中提到过鼓励两字，这说明要有创造能力，比如说一首乐曲，我们用不同的速度，力度，节奏去演奏它，那么得到的效果是完全不一样的。