英语全程练习与评价，急急急

你是基础学习英语吗?
1.26字母
2.音标
3单词,语法,听说读写为主.
英语全彩练习与评价:
各位老师：本答案仅代表个人观点，仅供参考，请大家合理取舍，自行补充，慎重使用。祝取得好成绩一、概念题1、 发展性教师评价 发展性教师评价是一种形成性教师评价，这种评价不以奖惩为目的，而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。 第一以促进教师发展为目的以尊重教师主体地位为前提实现教师的自身价值。 第二注重教师个人的现实表现重视教师的未来发展。 第三体现和尊重被评者的个别差异和个性特征。2、发展性教师评价的主要特点 1）.学校领导注重教师的未来发展； 2）.强调教师评价的真实性和准确性； 3）.注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值； 4）.实施同事之间的教师评价； 5）.由评价者和教师配对，促进教师的未来发展； 6）.发挥全体教师的积极性； 7）.提高全体教师的参与意识和积极性； 8）.扩大交流渠道； 9）.制定评价者和教师认可的评价计划，由评价双方共同承担实现发展目标的职责； 10）.注重长期的目标。3、发展性教师评价的意义 第一有利于激发教师工作积极性促进教师专业发展与成长. 第二有利于提高教育教学质量. 第三有利于加强教师队伍建设. 第四有利于促进学校管理科学化4、发展性教师评价原则 （1）发展性原则 （2）三全原则-——全员评价、全程评价和全面评价 （3）保密性原则 （4）双向性原则 （5）反馈性原则.5、发展性教师评价的一般步骤 1）评价的准备：组织准备和方案准备 2）评价的实施：初次面谈、收集信息、评价面谈、复查面谈 3）评价结果的处理：处理收集到的评价信息、做出价值判断、确定发展目标 4）评价结果的反馈：写出评价报告、反馈评价信息、建立评价档案6、教学目标中的能力目标 学生是否能用课堂所学单词、句型、语言功能等在一定的语境中得体地运用语言。7、发展性教师评价的双向性原则 发展性教师评价非常重视领导与教师、教师与教师、教师与学生、校内与校外间的沟通，鼓励全体师生员工、学生家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，要求评价过程务必是一种双向过程。另外，发展性教师评价最终要达到教师个体与学校整体、少数教师与全体教师、现实状况与未来发展的双向发展目标。8、新课程下教师课堂教学行为的变化 1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心” 3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式9、新课程下的教师角色变化 1） 由管理者变为组织者 2） 由传授者变为参与者 3） 由控制者变为帮助者 对课程及教师自身的发展来说，教师要由教书匠变为研究者，由实施者变为开发者，由执行者变 为决策者。10、发展性教师评价的保密性原则 发展性教师评价的成败完全取决于教师的积极参与和坦诚布公，因此确保教师评价材料的保密是争取教师积极参与评价过程的关键。教师评价的材料应视为教师个人的保密文件，严格限制无关人员接触这些材料。11、教师的思想道德素质 对教育事业的责任感；对本职工作的事业心；敬业爱岗；热爱学生；为人师表。12、教师的文化理论素质？ 现代教育观念；文化科学素质；教学能力素质；专业发展。13、相对评价 传统的教学评价按照正态分布率对学生进行人为的划等、分类和排队，是一种相对评价。这种划分的结果是：使一些学生确认他们是有能力的，良好的，合乎要求的；同时使另一些学生认为他们是能力不足的，是差的，不合要求的。14、绝对评价 不把学生按照考试分数进行分类与分等，而是为了“获得和处理用以确定学生水平和教育有效性的证 。绝对评价能使每个被评价者都了解自己的知识、能力与技巧的实际水平，从而清楚地看到自己与教据”学目标的差距，这样也就能有效地帮助被评价者明确目标，激发他们不断努力、积极上进，以达到更高的标准。15、发展性学生评价的基本特点 1）重在强调人的主体性，旨在促进学生达到目标而不只是评比。 2）在评价功能上，注重发挥评价的教育功能。 3）在评价类型上，注重实施形成性评价，注重过程而不仅仅是结果，并贯穿学习的整个过程。 4）在评价方法上，注意采用绝对评价法，注重学生在评价中的作用。 5）在对待分数的态度上，要求树立新的分数观。16、发展性学生评价的基本原则 普遍性原则、层次性原则、多样化原则、多元化原则17、教师素质指标 思想道德素质、文化理论素质、身体心理素质18、发展性学生评价的层次性原则 针对不同层次的教育对象，确定不同的学习目标、内容、方法和途径。19、发展性学生评价的多样化原则 发展性学生评价以评价对象为主体，注重评价对象的个人价值，重视提高评价对象的参与意识和主体意识，发挥其积极性。也可称为“全员评价”，学生的“好”与“坏”不再是教师一“言”定音，注重多渠道交流信息，鼓励学生之间相互评价；并且提倡由学生选择评价者，既学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价。